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有融乃强、守正创新——国际化学校课程融合发展高峰论坛在沪举办|亚博软件下载

发布时间:2020-12-13    来源:亚博软件中心86024

本文摘要:10月17-18日,由上海外国语高等教育集团公司、北京外国语大学国际性教育培训学校、广东外语外贸大学教育培训学校举办,国际中学线上、上海市晟泰文化教育举办的“2019国际化院校课程融合发展趋势峰会”在上海庆典举办。

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10月17-18日,由上海外国语高等教育集团公司、北京外国语大学国际性教育培训学校、广东外语外贸大学教育培训学校举办,国际中学线上、上海市晟泰文化教育举办的“2019国际化院校课程融合发展趋势峰会”在上海庆典举办。大会以“有融乃强、守正艺术创意”为主题风格,来源于世界各国的500多名权威专家、校领导和教育者齐聚一堂,共享资源科研成果和工作经验感受,总共襄社会主义民主国际化院校课程融合之道和艺术创意发展趋势之途。中国高等教育战略定位学好副理事长担任学术委员会政法委副书记负责人周满生,上海外国语高等教育集团公司经理徐庆明,北京外国语大学国际性教育培训学校经理、外研社总编辑范晓虹,北京外国语大学国际性教育培训学校顶尖学术研究官曹文,广东外语外贸大学教育培训学校经理何勇斌,晟泰文化教育投资有限公司首席总裁张小杰,牛津大学视学校CEOSaul Nassé(索尔•纳索)老先生,ACT首席科学家Changhua Rich博士,上海外国语高校高级翻译成学校党总支书记赵美娟,华中师范大学扩大开放学院党总支书记、国际性老师资格证书新项目公司办公室责任人赵健等领导干部特邀嘉宾报名参加交流会开幕会。

开幕会由范晓虹节目主持人。徐庆明意味着主办单位为交流会揭幕仪式开幕词。他对大伙儿的报名参加答复亲睐,觉得务必集许多人之智,以更为具体的行動,才可以的确登陆密码课程融合艺术创意的出题,才可以的确搭建国际化院校质量特点的新发展。

▲范晓虹节目主持人开幕会 开幕会后,交流会举办方特聘的七位东西方文化教育民宿客栈保证中心思想演说,了解教育政策法规,判断行业趋势,沟通交流学术前沿动态性,共享资源办校先峰实践活动中,高瞻远瞩、为人深刻影响,可以说一场观念盛会。周满生副理事长保证了为题《在教育服务贸易背景下,强化基础教育的合作与交流》的中心思想演说。

他鉴别了在我国教育信息化国际化沟通交流与协作的发展史,明确指出拓张教育信息化的国际合作与协作务必保证好七个重要环节:一是要在讲解和坚守中国高等教育特点及中华传统文化的基本上进行中西方融合;二是要青睐公立教育培训机构的正确引导具有;三是民办学校国际中学要果断再回头特点发展趋势之途;四是要死死地保证课程设定这一关键难题;五是要着重强调提高教师国际化素质;六是要扩大开放办校,密不可分与小区,尤其是与父母的联络;七是要运用互联网技术 服务平台,拓张一带一路沿岸我国教育信息化国际化。Saul Nassé(索尔•纳索)老先生的演说以“门”为突破口,觉得合上学员通往全球大门口的三把重要的锁匙是课程、老师、技术性。他以牛津大学视学校在课程、老师、技术性上的成熟工作经验和得到 的考试成绩,栩栩如生诠释了这三把钥匙:哪些的课程能让小朋友们获得强健需要的专业技能和科技知识?怎样为很多老师获得国际级的学习培训?技术性怎样为学生带来巨大的转型?索尔•纳索老先生还答复,牛津大学视学校愿同大伙儿一起探索回答。赵健博士保证了为题《中西融合课程中教师的专业角色与专业发展:一个思维框架》的中心思想演说。

她明确指出,中西方融合——国家课程与海外课程相互之间融合——的实质,是以“培养什么样的人”即人的真实身份营造变成基、以解决困难人的发展中的文化艺术真实身份重视为总体目标,解决困难“来教/学习什么”和“如何来教/学”的难题。她强调老师是课程的发动者、编写成参加者和主导者,教师向认识论(习得哪些科技知识,what)、实践论(如何获得科技知识,how)、存在论(谁在通过自学,通过自学沦落谁,who)三个层面逻辑思维课程的创设。ChanghuaRich博士保证了为题《教育与职业顺利的全面发展途径:课程、自学与项目管理的关联》的中心思想演说,解读了ACT在科学研究层面的实践活动中合造就。

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ACT每3-5年会进行英国全国各地的课程调查,调查目标为小、中、低、高校的老师和用人公司的责任人,以了解她们期待学员不具有如何的核心理念。ACT依据调查結果,建立其全面的发展架构,对ACT考试內容进行积极调节,并具体指导GAC课程的产品研发。

Changhua Rich博士透露,ACT即将发布的最近研究成果——EDU2050创意思维课程,是一款通过自学与项目风险管理一体化的商品。她觉得,ACT依然根据科学研究来抵制GAC课程的文化整合实践活动中,期待将来运用教育信息化的抵制,帮助当地课程与GAC课程的合理地融合。赵美娟专家教授保证了为题《打造出融合式课程 提高全球胜任力 庆贺未来挑战》的中心思想演说。

她觉得,联合国教科文组织最近发布的“文化教育的将来”提倡,以新的思维科学专业知识和通过自学在充满著可变性的全球里怎样塑造成未来的人类。从1974年到今年,联合国教科文组织所提的教学目标从“学好探索”到“学好沦落”大大的地进行调节,以其文化教育更加符合人与社会经济发展的关键和实质务必。为适应能力那样的转变,赵美娟倡导多层次融合式课程的打造,从多课程的融合的课程内容、多模态随意选择的教学资料、多元化设计方案的课堂教学,及其联授 老师学生 生生的教学形式上进行融合和艺术创意。

曹文专家教授保证了为题《什么是中国特色的国际学校》的中心思想演说。她觉得,世界各国有关国际中学的界定许多 ,我们要汇总出有反映社会主义民主的国际中学界定。曹文的科学研究以我国对文化教育扩大开放的现行政策和导向性、及其学术界对“教育信息化国际化”的科学研究为基本,融合一部分地区推行的文化教育国际化指标值(点评)管理体系,从而明确指出,国际化示范校是所说在办学特色和实践活动中以文化教育国际化为其关键的院校。

她期待与大伙儿协同研究并界定社会主义民主的国际中学,并在这个基础上前行《国际化学校质量确保标准体系》的研制开发,以求帮助更强的国际化特点发展趋势的院校对比、精准定位、进一步提高。何勇斌专家教授保证了为题《广外教育集团的特色课程探寻》的中心思想演说。

他解读到,广外教育培训学校把“果断仅有些人文化教育,对学员的终身发展趋势部门管理,培养面向世界的当代人”做为办校的服务宗旨。历经很多年的实践活动中合科学研究,广外组成了一套别具特色的十二年一贯制的全人教育课程管理体系,还包含中小学环节登上课程、中学阶段保利博纳课程、普通高中环节摩星课程等。

除此之外,何勇斌还以英文课程及英文/双语版课程课程的产品研发为例证,同与会人员共享资源了在“录”核心理念具体指导下、应用CLIL、PBL等教学方式、打造小于国家行业标准、广州市规范的“广外规范”课程的社会经验。此次社区论坛方式多种多样,內容扩大深刻的印象。除领导者社区论坛外,总共另设六场课程高峰会,主题风格各自为:IB课程、剑桥国际课程、ACT GAC™课程、北美地区课程、人文素质课程、科学知识课程,60余名东西方特邀嘉宾协同研究课程融合具体方法,沟通交流国际性课程文化整合社会经验,探索国际化院校将来课程基本建设方位。

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社区论坛还另设课程与教育资源展览,汇聚了还包含国际性课程、考試点评、语言培训、书籍教学工具、学生校服、上学服务项目、智慧教育等细分化行业的众多优秀组织和生产商,为甲乙双方架起了資源连接的服务平台,更拥有诸多院校和组织意味着参观考察沟通交流、洽谈连接。社区论坛还设定了课程嘉年华会盛典、名牌大学参观考察及主题风格研讨会等阶段。

18日早上,交流会的机构参会人员前去上海市包玉刚实验中学、上海市教科实验中学、上海格致中学、北外附设上海田园风光实验学校参观考察沟通交流,参观考察课程融合和办校治学的成功经验。另据范晓虹透露,第四届国际化院校领域企业年会暨教学资源展览会已经筹备当中,将在2020年4月于北京市国际会议中心汇报工作,预估将有百余位知名校领导、专家教授未作发言共享资源,千余名国际性培训行业从业人员出席会议沟通交流。阔别此次峰会以后,今年会的汇报工作终究会为聚集领域的共识、提高行业发展水准,拓张国际教育机构文化整合、助推中国高等教育智能化做出新的奉献。据报,国际化院校领域企业年会暨教学资源展览会已成功举办三届,累计更拥有千余人参会、过万人参展,以最前沿的主题风格、很深的观念、宏大的经营规模,获得了领域的完全一致接受与称赞。


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